Фестиваль мастер-классов «Я не волшебник, я только учусь»

Становление педагога – достаточно сложный процесс и в социальном, и в психологическом, и в профессиональном плане. В этот период наиболее четко отражаются результаты воздействия на личность целого комплекса позитивных или негативных факторов, как внутренних, так и внешних. Школа – центральное звено, в котором обеспечивается профессиональная адаптация молодых специалистов. Задача образовательного учреждения – помочь начинающему педагогу осознать себя талантливым, сделавшим правильный профессиональный выбор человеком, способным показывать высокие результаты труда и демонстрировать лучшие профессиональные качества.

24 апреля в школе прошел третий Фестиваль мастер-классов «Я не волшебник, я только учусь», в ходе которого молодые учителя представили 5 мастер-классов.  Белослудцев Никита Андреевич, учитель физической культуры, провел  «Производственную гимнастику»; учитель истории Бушмелев Александр Павлович разработал «Карточки и карты для выполнения задания № 2 ВПР по истории в 5 классе». Учитель английского языка Вологина Ольга Николаевна продемонстрировала «Интерактивные средства обучения на уроке», а Виноградова Ирина Васильевна провела мастер — класс «Мы учимся играя». Учитель математики Подрезова Наталья Сергеевна представила тему «Использование цифровых ресурсов на уроках математики».

Учителя — стажисты отметили практическую значимость, инновационный потенциал и стратегическую направленность всех мастер-классов. А молодые учителя получили заряд энергии, вдохновение и особую мотивацию для новых шагов в профессии.

Работа с молодыми специалистами традиционно является одной из самых важных  составляющих  деятельности методической  работы  учебного заведения. Ведь известно, что окончание учреждения высшего образования и получение диплома не означает, что начинающий педагог уже является профессионалом. Ему  предстоит  определенный  путь  профессионального  становления. Пожелаем нашим педагогам творчества, самостоятельности, энтузиазма, вдохновения.

Помните: если вы научитесь самый обычный факт подать как открытие и добиться удивления и восторга учащихся, то можно считать, что половину дела вы уже сделали.